Nos méthodologies

Le programme de base pour les disciplines pour l'année académique 2018/2019 au Centre éducatif et de développement "Radouga".

 

DISCIPLINES HUMAINES (écriture ; russe ; littérature ; lecture ; développement de la parole ; introduction au journalisme ; rhétorique ; histoire).

Objectifs : Éducation et développement d'une image bilingue du monde de l'enfant.

Tâches pratiques :

- développer la parole, la pensée et l'imagination russes de l’élève ;

- maîtriser les connaissances initiales de vocabulaire, phonétique, grammaire de la langue russe ;

- apprendre une attitude positive et respectueuse de la langue russe ;

- éveiller l'intérêt cognitif pour la langue, le désir d'améliorer leur discours ;

- maîtriser les compétences pour écrire et lire correctement ;

- maîtriser la lecture consciente, fluide et expressive 

- élargir des horizons du lecteur ;

- développer l’intérêt pédagogique pour la lecture et le livre ;

- développer les compétences de la communication ;

- éducation spirituelle et morale d'une personne dans une variété de langues et de cultures.

 

DISCIPLINES SCIENTIFIQUES NATURELLES (le monde qui nous entoure ; développement durable ; informatique)

Objectifs : Formation d'idées sur le monde et prise de conscience de la place de l'homme en lui.

Tâches pratiques : 

- enrichir l’image du monde autour ;

- développer les compétences de communication avec la nature ;

- entretenir une attitude bienveillante envers la nature.

 

ART (arts visuels ; chorégraphie / rythme ; arts appliqués / couture, modelage, tricot ; musique / chant ; théâtre ; musique avec maman)

Objectifs : développer la personnalité créative des étudiants

Tâches pratiques :

- développer les capacités créatives et cognitives ;

- développer le goût artistique ;

- développer l’intérêt pour l'art ;

- développer les compétences de l’autoprésentation en public.

"У Лукоморья" -Методическая разработка И
У Лукоморья -час потех.png
Alsace 2019.png

В научно-методическом журнале "Начальное образование", в январском номере,

на странице 45, 

опубликована работа Ирины Ковалевской.

Полностью ознакомиться со статьей и с журналом, вы можете, кликнув на голубую "кнопку"

или на фотографию первой страницы журнала.

Приятного просмотра!

 

Начальное образование.png

Романенко Анна Александровна

freund.hanna@googlemail.com

доктор философии, PhD

преподаватель Страсбургского университета

преподаватель старших классов центра «Радуга», Страсбург, Франция

 

«Быть ближе к России вдали от неё»:

практический опыт дошкольного и школьного образования в образовательно-развивающем Центре «Радуга».

Статья «Быть ближе к России вдали от неё»: практический опыт дошкольного и школьного образования в образовательно-развивающем Центре «Радуга» посвящена интерактивному обучению в школе дополнительного образования в городе Страсбурге. Выбор методик преподавания в ОРЦ «Радуга» непосредственно зависит от того, каким именно языком для ученика является русский. В условиях миграции семей, смешанных браков, ранней социализации детей во французских и немецких учебных заведениях, создание универсальной образовательной программы представляло главную сложность. В полилингвальном пространстве зачастую на первое место выходит вопрос: а каким будет первое слово, и какая речь станет «локомотивом» в развитии сознания ребёнка и его языковой картины мира? С помощью какого языка будет формироваться мысль у ребёнка? И какой социально-культурный и исторический багаж станет основой для самореализации личности в будущем? 

Читать далее - здесь

Программа для 6-го класса образовательно-развивающего центра «Радуга».

            Данная программа разработана для учеников 6 класса, которые в рамках центра при Ассоциации русской культуры получают дополнительное образование по русскому языку, литературе и истории. Основной задачей данного интегрального курса остаётся несомненно сам язык и приобретение ряда лингвистических навыков, столь же неотъемлемой частью программы является страноведение: понимание учениками свойственных стране изучаемого языка культурных особенностей, видение языка через призму «основополагающих событий и эволюции общества», а также умение увидеть не только актуальные аспекты, но и историческую глубину той или иной реалии. С этой целью были сформулированы универсальные тематики, внутри которых преподаватель использует спектр возможных подтем и проблематик для изучения в классе. Тематики заведомо определены в очень широком ключе, что позволяет иллюстрировать их разнообразными предметами изучения (тексты, плакаты или картины, трейлеры фильмов, аудиозаписи…) из самых различных областей: литература, искусство, наука и техника, социология и экономика, история и геополитика, верования и представления о мире, язык и средства выражения). При этом наличие сквозной тематики позволяет сохранить общую направленность и облегчает формулировку проблематик, объединяющих несколько предметов изучения. Программа находится в стадии постоянной доработки и трансформации в зависимости от уровня подготовки учеников, их интереса к той или иной теме или проблеме.

Читать далее здесь

БИЛИНГВИЗМ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Материалы международной научно-практической конференции 22–23 марта 2019
Парма, Милан (Италия)

Читать здесь